Baby wirft Gegenstände: Ab welchem Alter und warum

Wenn das Baby Gegenstände wirft, ist es weder launisch noch aggressiv: Es experimentiert. Die Bewegung tritt gewöhnlich zwischen 8 und 12 Monaten auf, nimmt im Alter von 12 bis 18 Monaten zu und geht zurück, wenn die Sprache diese Funktion übernimmt. Es ist eines der am häufigsten missverstandenen Verhaltensweisen im ersten Lebensjahr, weil es wie eine Provokation wirkt, obwohl es dem Lernen dient.

Ab welchem Alter beginnt das Baby, Gegenstände zu werfen?

Absichtliches Werfen setzt eine bestimmte Fähigkeit voraus: die Hand im richtigen Moment öffnen zu können. Das Greifen entwickelt sich früh, etwa im Alter von 4 bis 6 Monaten, aber das kontrollierte Loslassen kommt deutlich später. Es entwickelt sich ungefähr im Alter von 8 bis 10 Monaten – genau dann beginnen Gegenstände, den Hochstuhl zu verlassen.

Die typische Abfolge sieht so aus:

• 8 bis 10 Monate: Der Gegenstand wird eher losgelassen als geworfen. Das Baby öffnet die Hand über der Kante und beobachtet, wie er herunterfällt.
• 10 bis 14 Monate: Das Loslassen wird absichtlich und wiederholt ausgeführt. Dies ist die intensivste Phase – die, in der Eltern dreißigmal dieselbe Rassel aufheben.
• 14 bis 18 Monate: Das eigentliche Werfen beginnt, mit einer Armbewegung, einer Richtung und manchmal einem Ziel.
• 18 bis 24 Monate: Im Alltag wird die Bewegung seltener und zunehmend auf Bälle und Spiele beschränkt.

Diese Anhaltspunkte sind lediglich Richtwerte. Unterschiede zwischen gleichaltrigen Kindern sind normal und haben keinen prognostischen Wert. Auf diese Variabilität gehen wir in unserem Artikel zur Fein- und Grobmotorik von 0 bis 3 Jahren näher ein.

Warum wirft das Baby Gegenstände?

Weil Werfen in diesem Alter die effektivste Art ist, eine Frage über die Welt zu stellen. Jeder geworfene Gegenstand liefert eine Antwort: Er fällt herunter, macht ein Geräusch, jemand reagiert. Das Kind will nicht ärgern, sondern herausfinden, ob das Ergebnis immer dasselbe sein wird.

Ursache und Wirkung testen

Das ist der Hauptantrieb. Der Psychologe Jean Piaget beschrieb dieses Verhalten im Rahmen der zirkulären Reaktionen: Das Kind wiederholt eine Handlung, um ihre Folgen zu beobachten, und verändert sie dann leicht, um zu sehen, was sich ändert. Einen weichen Löffel und einen harten Würfel fallen zu lassen, erzeugt nicht dasselbe Geräusch – und dieser Unterschied ist eine Information.

Die Objektpermanenz festigen

Im Alter von etwa 9 bis 12 Monaten versteht das Kind, dass ein Gegenstand weiter existiert, wenn er aus dem Sichtfeld verschwindet. Das Werfen stellt dieses Verständnis auf die Probe: Der Gegenstand verschwindet unter dem Tisch und taucht wieder auf, wenn man ihn ihm zurückgibt. Diese Entwicklung wird in unserem Artikel über die Objektpermanenz ausführlich erklärt.

Flugbahn und Entfernung erkunden

Werfen entwickelt eine Vorstellung vom Raum: wie weit der Gegenstand fliegt, wie lange er bis zum Boden braucht und was passiert, wenn er abprallt. Das ist die direkte Fortsetzung der in unserem Artikel über den Zeitpunkt, ab dem Babys Gegenstände greifen, beschriebenen Greifentwicklung.

Eine Interaktion auslösen

Dieses Motiv tritt später auf, etwa im Alter von 12 bis 15 Monaten. Das Kind entdeckt, dass das Werfen beim Erwachsenen eine Reaktion auslöst, und die Handlung wird teilweise sozial. Das ist ein Fortschritt, keine Manipulation: Es lernt, dass eine eigene Handlung eine Reaktion des Gegenübers hervorruft.

Anspannung ausdrücken

Müdigkeit, Hunger, Frustration darüber, nicht verstanden zu werden. Ein 15 Monate altes Kind, das noch nicht über die entsprechenden Wörter verfügt, nutzt, was ihm zur Verfügung steht. Das Werfen erhält dann eine emotionale Färbung, und in diesem Fall sollte man nicht die Handlung selbst angehen, sondern deren Ursache.

Macht das Baby das absichtlich, um mich zu ärgern?

Nein. Vor dem zweiten Lebensjahr ist ein Kind nicht in der Lage, sich Ihren mentalen Zustand vorzustellen und mit dem Ziel zu handeln, ihn negativ zu verändern. Es stellt fest, dass seine Handlung eine Wirkung hat, und die sichtbarste Wirkung im Raum sind Sie. Es wiederholt also eine Erfahrung, die funktioniert, ohne feindselige Absicht.

Diese Betrachtungsweise verändert die Reaktion. Ein Verhalten, das als Lernprozess verstanden wird, lässt sich durch Anpassung der Umgebung und ruhige Wiederholung begleiten. Ein Verhalten, das als Widerspruch interpretiert wird, führt zu Reaktionen, die in diesem Alter nichts bringen.

Wie reagieren, wenn das Baby alles auf den Boden wirft

Das Aufheben nicht zum Spiel machen

Wenn jeder heruntergeworfene Gegenstand sofort zurückkommt, begleitet von einem amüsierten Kommentar, schließt sich die Schleife und das Verhalten wird verstärkt. Heben Sie den Gegenstand auf, aber nüchtern, ohne daraus einen Austausch zu machen. Beim dritten oder vierten Hin und Her räumen Sie den Gegenstand weg und bieten Sie etwas anderes an.

Einen Rahmen schaffen, in dem Werfen erlaubt ist

Die Handlung grundsätzlich zu verbieten, ist unrealistisch und würde dem Kind eine wertvolle Erfahrung vorenthalten. Wirksamer ist es, sie zu lenken: ein Korb, ein paar weiche Bälle, eine freie Ecke. Das Kind wirft so viel es möchte – in einem Umfeld, in dem dies keinerlei Folgen hat.

Eine ausreichend gepolsterte Bodenfläche verändert vieles. Auf Fliesen macht jeder Gegenstand ein hartes Geräusch und kann zerbrechen; auf einer dichten Oberfläche wird das Werfen belanglos. Das ist einer der Gründe, warum wir unsere faltbare und wendbare Spielmatte aus fünfzehn Millimeter dickem XPE-Schaum entwickelt haben. Die Frage des Materials ist nicht nebensächlich: Unser Ratgeber zu Schaumstoffmatten für Babys erläutert die Unterschiede bei Dichte und die erforderlichen Zertifizierungen.

Gegenstände nach ihrem Zweck unterscheiden

Die Aufforderung „Man wirft nicht“ ist vor dem zweiten Lebensjahr zu abstrakt. „Der Ball, ja. Der Teller, nein“ wird viel früher verstanden, weil sie sich auf konkrete Gegenstände bezieht. Wiederholen Sie denselben Satz mit denselben Worten in derselben Situation.

Benennen, was passiert

Das Benennen der Handlung und der Gefühle beschleunigt den Übergang zur Sprache, durch die das Verhalten verschwinden wird. „Du bist wütend, du hast dein Glas geworfen“ entschuldigt nichts und tadelt nicht: Es gibt dem Kind die Worte, die ihm fehlen.

Sichern statt überwachen

Räumen Sie alles, was zerbrechen kann, schwer ist oder Verletzungen verursachen kann, außer Reichweite. Das ist wirksamer, als im Nachhinein einzugreifen, und verringert die Anzahl der Male, in denen Sie an einem Tag Nein sagen müssen. Diese Gestaltung des Umfelds entspricht dem Prinzip der freien Bewegungsentwicklung: die Umgebung vorbereiten, statt das Kind zu korrigieren.

Der Hochstuhl – ein Sonderfall

Dies ist aus einem mechanischen Grund der Hauptschauplatz des Werfens: Die Höhe macht den Fall spektakulär, und das Kind sitzt dort fest vor einem mit Gegenständen beladenen Tablett. Einige einfache Anpassungen reduzieren das Phänomen deutlich.

• Geben Sie jeweils nur eine kleine Menge Essen hin und füllen Sie nach und nach nach.
• Nur ein Gefäß auf dem Tablett, nicht drei.
• Eine abwaschbare Spieldecke auf dem Boden, die das schnelle Reinigen ermöglicht und Ihnen hilft, ruhig zu bleiben.
• Am Ende der Mahlzeit, wenn das Essen systematisch weggeworfen wird: Das ist oft das Zeichen, dass das Kind fertig ist.

Dieses Verhalten überschneidet sich mit einer anderen Erkundung derselben Zeit, nämlich der Erkundung mit dem Mund, die wir in unserem Artikel darüber behandeln, warum Baby alles in den Mund nimmt.

Wann sollte dieses Verhalten Anlass zur Sorge geben?

In der überwiegenden Mehrheit der Fälle: niemals. Das Werfen ist ein normaler Entwicklungsschritt. Einige Situationen sollten Sie jedoch mit dem behandelnden Kinderarzt besprechen:

• Die Geste richtet sich ausschließlich wiederholt und ohne Variation an Personen.
• Es geht mit fehlendem Blickkontakt und einem sehr begrenzten Interesse an Austausch einher.
• Mit etwa 18 Monaten zeigt sich kein einziges Wort und auch keine kommunikative Geste wie das Zeigen mit dem Finger.
• Das Verhalten bleibt über das dritte Lebensjahr hinaus unverändert und allgegenwärtig.

Diese Punkte gehören zur üblichen Beobachtung bei Kontrolluntersuchungen und sind kein Grund, sich allein Sorgen zu machen.

Das Wichtigste in Kürze

Baby wirft Gegenstände, weil dies das beste ihm zur Verfügung stehende Mittel zur Erforschung ist. Das Verhalten erreicht seinen Höhepunkt im Alter von etwa 12 bis 18 Monaten und lässt nach, wenn die Sprache eine einfachere Möglichkeit bietet, auf die Welt einzuwirken. Eine wirksame Haltung beruht auf drei Punkten: die Umgebung anpassen, gelassen reagieren, benennen.

Für einen umfassenderen Überblick über Fehlinterpretationen rund um das Spielen auf dem Boden behandelt unser Artikel über Fehler, die es mit einer Spieldecke zu vermeiden gilt die häufigsten Situationen.

Quellen

• Jean Piaget, „Die Entstehung der Intelligenz beim Kinde“, Delachaux et Niestlé, 1936 — Beschreibung der sekundären und tertiären Kreisreaktionen.
• Haute Autorité de Santé, „Neuroentwicklungsstörungen: Erkennung und Weiterleitung von gefährdeten Kindern“, Empfehlung zur guten Praxis, Februar 2020.